Архив журнала

Аннотация: Цель статьи состоит в характеристике вклада видного российского педагога второй половины XIX в. Льва Николаевича Модзалевского (1837– 1896) в отечественную науку, культуру и образование. Материалы и методы. В опоре на положения аксиологического методологического подхода и использование биографического исследовательского метода в статье решены следующие задачи: введение в научный оборот ряда малоизвестных фактов его биографии, анализ теоретической и практической деятельности Л. Н. Модзалевского, раскрытие его отношений с К. Д. Ушинским и некоторыми другими отечественными деятелями образования. Основное содержание. Л. Н. Модзалевский показан как первый российский ученый в области отечественной историко-педагогической компаративистики и истории педагогики и образования. Приводятся образцы его поэтического творчества. Заключение. Делается вывод о значимости наследия Модзалевского, о необходимости его дальнейшего изучения и использования в педагогическом процессе.

Abstract: The purpose of the article is to characterize the contribution of a prominent Russian teacher of the second half of the XIX century, Lev Nikolaevich Modzalevsky (1837–1896) to Russian science, culture and education. Materials and methods. Relying on the provisions of the axiological methodological approach and the use of the biographical research method, the following tasks are solved in the article: the introduction into scientific circulation of a number of little-known facts of his biography, the analysis of the theoretical and practical activities of L. N. Modzalevsky, the disclosure of his relations with K. D. Ushinsky and some other domestic figures of education. The main content. L. N. Modzalevsky is shown as the first Russian scientist in the field of national historical and pedagogical comparative studies and the history Историко-педагогический журнал № 3, 2023 11 of pedagogy and education. Examples of his poetic creativity are given. Conclusion. The conclusion is made about the significance of Modzalevsky's legacy, about the need for its further study and use in the pedagogical process.