Архив журнала

Аннотация: Во второй половине 1920-х – начале 1930-х гг. проблема педагогики среды была в центре педагогических дискуссий в Советском Союзе. В 1930 г. был издан сборник статей «Спорные проблемы марксистской педагогики», в котором обсуждалась эта проблема. Материалы сборника показывают, что суть дела заключалась не в том, отомрет школа или нет, нужна ли особая педагогика среды или нет, а в том, каким образом можно и нужно выявлять, интерпретировать, концептуализировать и практически использовать все формирующие человека влияния, и целенаправленно организуемые, и стихийно-спонтанные, то есть все то, что в совокупности и составляет в самом широком социальном понимании педагогическую среду развития личности.

Abstract: In the second half of the 1920s-early 1930s the problem of environmental pedagogy was at the center of pedagogical discussions in the Soviet Union. In 1930 he published a collection of articles “Controversial problems of Marxist pedagogy”, which discussed this problem. The materials of the collection show that the essence of the matter was not whether the school would die out or not, whether a special pedagogy of the environment is needed or not, but how it is possible and necessary to identify, interpret, conceptualize and practically use all the influences that form a person, and purposefully organized, and spontaneously spontaneous, that is all that in the aggregate and is in the broadest social understanding of the pedagogical environment of personality development.