Архив журнала

Аннотация: В статье рассматривается динамика функций учителя в период XIX – первой четверти XXI вв. В начале статьи дается сравнительный анализ понятий «учитель» и «наставник». Далее представлены факторы, влияющие на изменение функций российского учительства в различные исторические периоды. Данные изменения связываются с модернизационными волнами в российском образовании и методологически обосновываются социокультурным подходом. В результате выявляется, что на протяжении всей истории функционал российского учительства в значительной степени расширяется от обучения до создания условий для успешной позитивной социализации учащихся.

Abstract: The article discusses the dynamics of the teacher's functions in the period of the 19th – the first quarter of the 21st centuries. At the beginning of the article, a comparative analysis of the concepts of "teacher" and "mentor" is given. The following are the factors influencing the change in the functions of Russian teachers in different historical periods. These changes are associated with modernization waves in Russian education and are methodologically substantiated by the sociocultural approach. As a result, it is revealed that throughout history the functionality of Russian teachers has been expanding to a large extent from teaching to creating conditions for the successful positive socialization of students.