Архив журнала

Аннотация: В статье актуализируется проблема развития эмоциональной отзывчивости у детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации средствами интегрированных занятий. Интегрированные занятия являются средством развития эмоциональной отзывчивости детей дошкольного возраста, поскольку способствуют достижению целевых ориентиров, заданных в федеральном государственном образовательном стандарте. Каждое интегрированное занятие направлено на развитие художественно-творческих, музыкальных способностей дошкольников, речевое развитие, приобретение знаний об окружающей действительности. Однако стоит отметить, что не все авторы делают акцент на развитии эмоциональной отзывчивости детей на художественные произведения. В методических пособиях, программах нет рекомендаций, какие методы и приемы помогут развивать эмоциональную отзывчивость дошкольников на произведения различных видов искусства, применяемых педагогами на интегративных занятиях.

Abstract: The article actualizes the problem of developing emotional responsiveness in older preschool children in conditions of a preschool educational organization by means of integrated classes. Integrated classes are a means of developing the emotional responsiveness of preschool children, as they contribute to achieving the targets set in the federal state educational standard. Each integrated lesson is aimed at the development of artistic, creative, musical abilities of preschoolers, speech development, and the acquisition of knowledge about the surrounding reality. However, it is worth noting that not all authors focus on the development of children's emotional responsiveness to works of art. The manuals and programs do not contain recommendations on which methods and techniques will help develop the emotional responsiveness of preschoolers to works of various types of art used by teachers in integrative classes.