Архив журнала

Аннотация: Статья посвящена актуальной проблеме обучения технике чтения учащихся младших классов с признаками дислексии на материале английского языка и рассматривает влияние данного распространенного речевого расстройства на обучение иностранному языку. В работе рассмотрены педагогические подходы к обучению детей с дислексией, отмечена необходимость индивидуализации методов обучения, целенаправленной адаптации учебных материалов и интеграции различных образовательных технологий. Исследование опирается на данные психолого-педагогических исследований, указывающих на специфические трудности, которые испытывают дети с дислексией. Методология исследования включает анализ существующих дидактических подходов к обучению чтению. Статья предлагает разработку эффективной методической модели, которая будет способствовать улучшению навыков чтения у детей с дислексией. В результате работы предлагаются рекомендации для педагогов, работающих с детьми, проявляющими признаки дислексии. Эти рекомендации направлены на организацию коррекционно-развивающей работы, что поможет создать более эффективную методическую модель обучения технике чтения на уроках английского языка.

Abstract: The paper is devoted to the problem of teaching primary school students with dyslexia reading in English and considers the influence of this disorder on learning. The paper describes pedagogical approaches to teaching children with dyslexia, points out the need for individualization of teaching methods, task-oriented adaptation of teaching materials and integration of various educational technologies. The study is based on psychological and pedagogical data, which indicate the specific difficulties that children with dyslexia experience. The methodology of the study includes an analysis of existing didactic approaches to teaching children reading. The paper proposes the development of an effective methodological model that will contribute to improving reading skills of children with dyslexia. The paper offers recommendations for teachers working with such children. These recommendations are aimed at organizing the correction and development work, which will help to create a more effective methodological model of teaching children reading in English lessons.