Архив журнала

Аннотация: В статье рассматривается проблема развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста посредством использования виртуальных экскурсий в образовательном процессе дошкольной организации. Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных средств, способствующих формированию устойчивого интереса к познанию окружающего мира в условиях цифровизации образования и расширения информационного пространства ребенка. Особое внимание уделяется возможностям интеграции информационно-коммуникационных технологий в деятельность педагога с учетом возрастных и психолого-педагогических особенностей старших дошкольников. Раскрывается сущность понятия «виртуальная экскурсия», ее структура и педагогический потенциал. Обосновываются возможности виртуальных экскурсий в расширении представлении детей об объектах и явлениях окружающего мира и в обеспечении наглядности, эмоциональной насыщенности, интерактивности образовательного процесса. Подчеркивается, что данный формат способствует активизации мыслительных операций, развитию наблюдательности, познавательного интереса, речевой активности и формированию элементарных исследовательских навыков. В статье представлены результаты практической работы по внедрению виртуальных экскурсий в образовательную деятельность с детьми старшего дошкольного возраста. Анализ полученных данных свидетельствует о положительной динамике показателей познавательной активности: повышении инициативности, стремлении задавать вопросы, самостоятельности в поиске информации и обсуждении увиденного. Сделан вывод о целесообразности систематического использования виртуальных экскурсий как эффективного средства развития познавательной активности старших дошкольников в условиях современной дошкольной образовательной организации.

Abstract: The article considers the development of cognitive activity of senior preschool children through the use of virtual excursions in the educational process of a preschool organization. The relevance of the study is determined by the need to find effective means of promoting a sustainable interest in understanding the world around them in the context of the digitalization of education and the expansion of the child’s information space. Particular attention is paid to the possibilities of integrating information and communication technologies into the activities of a teacher, taking into account the age and psychological and pedagogical characteristics of senior preschoolers. The essence of the concept of “virtual excursion”, its structure and pedagogical potential are revealed. It is substantiated that the use of virtual excursions allows for expanding children's understanding of objects and phenomena of the surrounding world, providing clarity, emotional richness and interactivity of the educational process. It is emphasized that this format promotes the activation of mental processes, the development of observation, cognitive interest, speech activity and the formation of elementary research skills. The developed theoretical provisions complement and deepen the data existing in preschool pedagogy regarding the potential of virtual excursions in developing the cognitive activity of older preschool children. The article presents the results of practical work on the introduction of virtual excursions into educational activities with older preschool children. Analysis of the obtained data indicates positive dynamics in cognitive activity indicators: increased initiative, the desire to ask questions, independence in searching for information and discussing what they have seen. A conclusion is made on the feasibility of systematically using virtual excursions as an effective means of developing the cognitive activity of older preschool children in the context of a modern preschool educational organization.